优秀作文选登：杜昊发表在《语文周报》的《语文老师老枯藤》

语文老师老枯藤

　　春节上网，进了“老枯藤”的博客。老枯藤者，咱们班语文老师胡平之网名也。在博客里看到老师写的一些下水作文和他指导同学们发表过的优秀作文，敬佩之情油然而生。
　　我对语文老师的初步印象是开学初从班主任的描述中得来的：“他是一位专家学者型教师，在全国专业报刊发表文章好几百篇，光把标题打印出来都需要几十张纸；学校许多重要文章都是他执笔；他培养的学生许多都上了清华北大等名校。”
　　他一向朴素随意，头发虽然没怎么修饰，却很顺眼，就像山坡坡上的小草一样，说不出好在哪里，却实在自然得体。他的眼睛不大，笑起来就看几乎看不见眼睛了，却很有神，闪烁着一种深邃的智慧之光。
　　当他接任我们班语文老师时，我体会到了经验所具有的一种摧枯拉朽的力量，许多繁琐的环节都大大简化，许多重点难点都迎刃而解。
　　原来大家视作文为猛虎，但胡老师带领我们把这头猛虎基本上驯化成了小宠物。
　　“考场作文如何得高分？无它，营造亮点即可，有亮点才能吸引人。没有太阳，总得有个月亮；没有月亮，总得有颗星星；如果连星星都没有，那总得有个萤火虫吧？”胡老师一席话，逗得大家哈哈大笑。随后他把营造作文亮点的系列方法做成课件，一次一个专题，让我们每次作文目标明确，每次都有新的收获。
　　大家最喜欢的还是胡老师的作文评讲课。每次他都会精心挑选有代表性的问题习作或优秀习作制成课件，先让作者自己读，然后请同学们大胆发表看法，“说长道短”，畅所欲言，在民主、合作、探究的氛围中不知不觉地提高了鉴赏能力和写作水平。胡老师常常对我们撰写的作文点评大加赞赏，说我们是他遇见的最有鉴赏水平的一届学生，甚至可以当语文老师批改作文了，把我们圈点勾画眉批总评一通的作文，很得意地贴在公开栏供大家观摩。
　　他时常面带笑容，善于发掘我们的闪光点加以肯定：某某音色好，就像播音员似的；某某文笔好，才女……就连经常喜欢和他论战的某某也让他大加赞赏：知识面广，口齿伶俐。
　　听同学说他还爱好体育运动，学校篮球运动会上他是主力大前锋，每场得分和篮板都上双；田径运动会上他是400米和800米双料冠军，有机会一定和他切磋切磋。
　　能做他的学生可真是我的荣幸。我虽然语文成绩不是很好，但还是一定要学好语文，至少不能有负于老师的才华和期待。在老师的带领下，我相信一定会成功！
　　[点评]
　　作者用朴实的语言刻画了自己朴实的语文老师，表达了对老师一种朴实的敬佩之情。习作的成功之处主要有两点：一是采用倒叙的手法，从现实自然引出回忆，然后再回到现实抒情，结构分明，思路清晰；二是善于抓住老师的主要特点来刻画，例如通过班主任的介绍侧面刻画老师的学识和成就，通过外貌描写正面勾勒老师的轮廓，通过语言描写正面刻画老师的课堂风格……方法多种多样，将老师的形象刻画得具体可感。（指导教师：胡平）

     注：本文已发表在2009.6.8《语文周报》高一版（第23期）